Aktywna Tablica – Rządowy program dla szkół
Szkoła Podstawowa nr 1 w Łodygowicach w roku 2023 z sukcesem przystąpiła do realizowanego przez Ministerstwo Edukacji i Nauki rządowego programu rozwijania szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych „ Aktywna tablica” na lata 2020-2024.
#Aktywnatablica to program rozwijania szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Głównym celem Programu jest umożliwienie wykorzystywania w procesie dydaktycznym nowoczesnych pomocy dydaktycznych, wybranych przez szkołę zgodnie z jej zdefiniowanymi potrzebami oraz podniesienie kompetencji uczniów i nauczycieli przez zmianę sposobu myślenia o możliwościach wykorzystania nowych technologii.
Cel główny Programu #Aktywnatablica będzie realizowany przez cele szczegółowe:
- rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli, w szczególności w zakresie posługiwania się TIK w procesie kształcenia lub uczenia się;
- kształtowanie kompetencji społecznych i twórczych uczniów, w tym umiejętności pracy zespołowej;
- wspieranie innowacyjnych metod pracy;
- wykorzystanie w praktyce szkolnej zastosowań w różnych konfiguracjach pomocy dydaktycznych do realizacji programów nauczania z wykorzystaniem TIK.
W ramach realizacji Programu #Aktywnatablica szkoła otrzymane programem wsparcie przeznaczyła na zakup:
- dwóch dotykowych monitorów interaktywnych,
- wyposażenia do przetwarzania wizerunku i dźwięku ( kamery internetowe, słuchawki),
- laptopa,
- pomoce dydaktyczne do terapii dla uczniów z zaburzeniami uwagi i koncentracji (w tym: ADHD), z niepełnosprawnością intelektualną oraz dla uczniów z zaburzeniami procesów uczenia się, w tym z dysleksją, dyskalkulią
- Pomoce dydaktyczne do terapii procesów komunikacji, w tym zaburzeń przetwarzania słuchowego, dla uczniów z centralnymi zaburzeniami słuchu, słabosłyszących, z zaburzeniami koncentracji i uwagi, w tym z ADHD, ADD, autyzmem.
Wraz ze złożeniem wniosku o udział w Programie, szkoła zobowiązuje się do zrealizowania między innymi następujących zadań:
- uczestniczenia przez przynajmniej jednego nauczyciela szkoły w konferencjach i szkoleniach z zakresu stosowania TIK w nauczaniu;
- uczestniczenia przez przynajmniej jednego nauczyciela szkoły w międzyszkolnych sieciach współpracy nauczycieli stosujących TIK w nauczaniu, w tym:
- udziale w co najmniej 3 spotkaniach organizowanych w ramach międzyszkolnych sieci współpracy nauczycieli,
- zorganizowaniu w szkole, w ramach uczestnictwa w międzyszkolnej sieci współpracy nauczycieli, co najmniej dwóch lekcji otwartych z wykorzystaniem TIK w nauczaniu,
- dzieleniu się przyjętymi rozwiązaniami i doświadczeniami z innymi nauczycielami przez udostępnianie w międzyszkolnej sieci współpracy nauczycieli, w szczególności opracowanych scenariuszy zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem TIK, przykładów dobrych praktyk;
- wyznaczenie szkolnego e-koordynatora (którego zadaniem jest koordynacja działań w zakresie stosowania TIK w szkole) oraz powołanie nauczycielskich zespołów samokształceniowych, które wspierają dyrektora i nauczycieli w zorganizowaniu pracy szkoły z wykorzystaniem TIK;
- wykorzystywania TIK na zajęciach edukacyjnych prowadzonych w każdym oddziale szkoły uczestniczącej w Programie, w liczbie co najmniej 5 godzin zajęć edukacyjnych średnio w każdym tygodniu nauki w każdym roku szkolnym realizacji Programu począwszy od dnia zainstalowania i uruchomienia pomocy dydaktycznych zakupionych w ramach Programu;
Więcej na temat programu można dowiedzieć się na stronie:
https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/nowelizacja-programu-aktywna-tablica
24 czerwca 2023r.
PODSUMOWANIE REALIZACJI ZADAŃ W RAMACH UDZIAŁU W RZĄDOWYM PROGRAMIE „AKTYWNA TABLICA”
1. Uczestniczenie przez grupę 5 nauczycieli szkoły w konferencjach i szkoleniach z zakresu stosowania TIK w nauczaniu
- Sieć koordynatorów szkół uczestniczących w programie Aktywna Tablica – Edycja 2022
- „TIK w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w klasach 1-3”
- „Bezpłatne narzędzia TIK, które wspierają interakcję na lekcji i podniosą atrakcyjność Twoich zajęć”
2. Uczestniczenie w międzyszkolnych sieciach współpracy nauczycieli stosujących TIK w nauczaniu, w tym:
- udział w 3 spotkaniach organizowanych w ramach międzyszkolnych sieci współpracy nauczycieli:
Sieć współpracy nauczycieli informatyki – RODN „WOM” Bielsko-Biała
- zorganizowanie w ramach uczestnictwa w międzyszkolnej sieci współpracy nauczycieli, dwóch lekcji otwartych z wykorzystaniem TIK w nauczaniu,
– Lekcja otwarta pt.: Uczucia i emocje” – lekcja prowadzona przez pedagoga specjalnego z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej z wykorzystaniem narzędzi TIK
– Lekcja otwarta pt.: Gry i zabawy matematyczne” – lekcja prowadzona przez pedagoga specjalnego z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej z wykorzystaniem narzędzi TIK
- dzielenie się przyjętymi rozwiązaniami i doświadczeniami z innymi nauczycielami przez udostępnianie w międzyszkolnej sieci współpracy nauczycieli, w szczególności opracowanych scenariuszy zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem TI – nasze scenariusze zajęć są zamieszczone na stronie szkoły: www.lodygowice.edu.pl
- dzielenie się przyjętymi rozwiązaniami i doświadczeniami z innymi nauczycielami przez udostępnianie scenariuszy, przykładów dobrych praktyk, platform i stron z cyfrowymi zasobami edukacyjnymi na stronie internetowej szkoły w zakładce „Aktywna Tablica”
- Wyznaczenie szkolnego e-koordynatora oraz zespołu nauczycieli do koordynowania działań w zakresie stosowania TIK w szkole
– Ewelina Okrzesik, Grzegorz Ewak, Gabriela Kubica, Aneta Karkos, Iwona Bary- Prochownik, Monika Sanetra – Kała, Aleksandra Błaszczak
- Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych prowadzonych w każdym oddziale szkoły, w liczbie co najmniej 5 godzin zajęć edukacyjnych średnio w każdym tygodniu nauki począwszy od dnia zainstalowania i uruchomienia pomocy dydaktycznych zakupionych w ramach Programu
Ocena wpływu stosowania TIK w szkołach na zaangażowania nauczycieli w proces nauczania i uczniów w proces uczenia się.
Zastosowanie monitora interaktywnego umożliwiło uczniom oraz nauczycielom możliwość rozwijania umiejętności stosowania nowoczesnej technologii informacyjno-komunikacyjnej, a tym samym doprowadziło do podniesienia jakości i efektywności nauczania. Podczas procesu nauczania i uczenia się, zakupiony zestaw dla nauczyciela, monitor oraz inne będące w szkole narzędzia TIK były wykorzystywane do:
- tworzenie przez nauczycieli zasobów dydaktycznych, do wykorzystania na tablicach interaktywnych w innych salach,
- wykorzystywania zasobów edukacyjnych za pośrednictwem różnych platform;
- swobodnego wyświetlania treści z podstawy programowej z e-podręczników lub multibooków oraz ćwiczeń dla całej klasy,
- ciekawych i przystępnych dla uczniów metod w trakcie przekazywania lub wyszukiwania informacji poprzez wyświetlanie materiałów interaktywnych, prezentacji lub filmów edukacyjnych, planszy dydaktycznych, muzyki, prezentacji, ciekawych gier edukacyjnych.
W podsumowaniu projektu, podczas wywiadu grupowego, nauczyciele wskazali następujące zalety realizowanego projektu:
- mnogość i różnorodność programów, możliwości form pracy zmuszających do twórczych poszukiwań,
- realizacja zajęć lekcyjnych z większą ilością metod aktywizujących oraz położenie nacisku na indywidualizację procesu nauczania,
- wzbogacanie atrakcyjności przekazu tradycyjnego o filmy, prezentacje, zdjęcia, nagrania, piosenki, wirtualne wycieczki, stosowanie map myśli itp., co powoduje, że uczniowie chętniej i aktywniej biorą w nich udział,
- łatwiejszy, czytelniejszy, bardziej obrazowy i przystępny sposób przedstawiania zagadnień dotyczących lekcji,
- wykorzystanie zasobów multimedialnych podręczników, zintegrowanej platformy edukacyjnej i licznych portali edukacyjnych,
- korzystanie z ćwiczeń interaktywnych, ciekawszych i bardziej atrakcyjnych dla obecnego pokolenia uczniów,
- udoskonalenie umiejętności obsługi komputera i programów komputerowych przez nauczycieli i uczniów,
- stosowanie TIK rozwinęło kompetencje cyfrowe uczniów i nauczycieli, wymaga ciągłego doskonalenia ze strony nauczyciela,
- nastąpiła współpraca nauczycieli w zakresie doskonalenia warsztatu pracy, nauczyciele mogli integrować treści interdyscyplinarne; możliwość szybkiego porozumiewania się między nauczycielami oraz uczniami, pozyskiwanie materiałów, tworzenie i udostępnianie swoich dokumentów, szybsza wymiana doświadczeń,
- w szybszym tempie kształtowały się kompetencje społeczne i twórcze uczniów i nauczycieli, w tym umiejętność pracy w grupie czy większym zespole,
- dzięki TIK wzrosła możliwość uzyskania szybkiej informacji zwrotnej od ucznia oraz rozwijanie u uczniów korzystania z różnych źródeł informacji oraz krytycznej oceny treści informacji oferowanych przez Internet,
Korzyści wynikające z realizacji programu #aktywna tablica:
- podniesienie kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie stosowania nowoczesnej technologii w procesie efektywnego kształcenia oraz w procesie uczenia się i pracy zespołowej
- poszerzenie przez nauczycieli bazy dydaktycznej potrzebnej do pełnej realizacji programów nauczania, korzystając z treści oferowanych przez Internet,
- pogłębianie i szukanie nowych metod i form pracy w zakresie samodoskonalenia warsztatu pracy nauczyciela,
- pokazanie nowoczesnego spojrzenia na rolę i pracę nauczyciela,
- wzrost aktywności uczniów, zaangażowania na lekcjach, samodzielności oraz odpowiedzialności za efekty własnego uczenia się, a co za tym idzie poprawy wyników nauczania,
- szybkiego powtarzania wiedzy i umiejętności zdobytych na poprzednich lekcjach poprzez archiwizację zapisów wcześniejszych treści.
- wzrost świadomości uczniów i nauczycieli w zakresie bezpieczeństwa w sieci oraz stosowania praw autorskich do treści edukacyjnych dostępnych w Internecie,
Charakterystyka problemów i barier w realizacji Programu
- Barierą w realizacji programu był zróżnicowany bazowy poziom umiejętności uczniów oraz nauczycieli wykorzystywania komputera oraz TIK w pracy dydaktycznej. Zdarzały się sytuacje, iż w toku działań z nowoczesną technologią to właśnie uczniowie szybciej nabierali doświadczenia i umiejętności w obsłudze sprzętu. Dzięki współpracy uczniów i nauczycieli praca stawała się coraz sprawniejsza i wydajniejsza.
Ocena stopnia realizacji przez szkoły lub SOSW zadań wynikających z udziału w Programie
- Stosowanie TIK w bieżącym roku szkolnym, realizacja wewnątrzszkolnego kształcenia w zakresie TIK oraz samokształcenia nauczycieli w celu zintensyfikowania stosowania TIK w procesie edukacyjnym miały znaczący wpływ zarówno na proces nauczania jak i uczenia się. Nastąpił znaczny wzrost aktywności uczniów, zaangażowania na lekcjach, samodzielności, a co za tym idzie poprawy wyników nauczania,